El Gran Festival Galáctico

Esta entrada es sobre el desarrollo de un proyecto utilizando la IA. Tenía desarrollado con la IA un proyecto que me gustaba mucho sobre el medioambiente ya que es un tema que me fascina. Pero, he decidido darle un toque diferente y diseñar un storytelling basado en el espacio. El espacio es algo que siempre me ha llamado mucho la atención, por ello hacer un proyecto con los niños basado en él me encantaría.  Mi objetivo es que desarrollen la competencia STEM, pero también me gustaría que desarrollaran la competencia emprendedora, la ciudadana y la de conciencia y expresión cultural. 

Teniendo eso en cuenta le daré a la IA el siguiente prompt que incluye su rol, las competencias que quiero trabajar, el contexto y como quiero que me de la información. Le daré los siguientes enlaces para que se base en ellos: 

• la web del ministerio de educación, específicamente el link al apartado de currículum de la LOMLOE en primaria (https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/curriculo/curriculo-lomloe/menu-curriculos-basicos/ed-primaria.html)
• el link a la competencia de STEM (https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/curriculo/curriculo-lomloe/menu-curriculos-basicos/ed-primaria/competencias-clave/mat-ciencia-tec.html)
• el link a las competencias especificas del segundo ciclo (https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/curriculo/curriculo-lomloe/menu-curriculos-basicos/ed-primaria/comp-evaluacion-saberes/segundo-ciclo.html)
• el link al blog de clase (https://didacticaalasseisymedia.blogspot.com/) 
• El documento del currículum de primaria de la comunidad de Madrid 

El prompt desarrollado será el siguiente: Ahora quiero que adoptes el papel de una profesora que tiene 5 años de experiencia, el grado en magisterio con mención en ciencias naturales de la universidad de Alcalá y el grado en pedagogía. Vas a diseñar una actividad para 30 niños de cuarto de primaria en el colegio Lorenzo Luzuriaga en el barrio del Pilar, Madrid. La actividad es un storytelling para desarrollar la competencia STEM y tendrá el foco en el espacio. La idea es que los niños bajo la temática del espacio trabajen las competencias STEM, emprendedora, ciudadana y de conciencia y expresión cultural. Quiero que incluyas en el programa una visita al INTA en Torrejón de Ardoz. Dame tres opciones distintas. El formato quiero que sea un PDF descargable con la historia y las actividades que se harán. 

Me ha dado tres ideas que están muy bien. La que más me ha gustado es la historia “Misión Interplanetaria: El Gran Festival Galáctico”. Le he pedido que critique la idea, como otro maestro, como padre y como niño de 10 años. Teniendo en cuenta las críticas y los problemas he rediseñado el proyecto. 

Será un proyecto trimestral, en el cual se intentará incluir la temática del espacio en diversas asignaturas. Se realizará en el segundo trimestre. El primer día del segundo semestre se les dirá que hay un mensaje muy importante para ellos, se proyectará en la pizarra un video de un voluntario vestido de astronauta que les dirá a los niños lo siguiente: “Hola chicos, tengo una misión muy importante para todos vosotros. Este año vamos a celebrar el primer festival galáctico y necesitamos vuestra ayuda. Os hemos elegido para que montéis un festival para explicarnos a todos cómo sería una civilización de otro planeta. Para ello necesito que preparéis para el … (según cuando quiero que acabe el proyecto será un día u otro) una maqueta de esa civilización y una exposición con folletos y dibujos sobre cómo es su cultura y cómo es posible que vivan en ese planeta. Ese día vamos a montar una feria y pasaré a ver vuestros puestos. Los profes me han dicho que sois muy trabajadores así que seguro que lo haceis genial todos. Os iré mandando cartas con lo que necesito que vayáis haciendo. Aceptáis la misión?”

Tras esto, se dividirá a los niños en equipo siguiendo el método disc. Consiste en dividir a los alumnos en cuatro categorías: Dominancia (aquellos que toman el liderazgo y quieres resultados rápidos), influencia (niños sociables que motivan al grupo y hablan mucho), seguridad (niños calmados , buenos mediadores) y cumplimiento (niños ordenados que prestan mucha atención al detalle). Para ello se les pasará la siguiente escala al principio de curso marcando con una x si se consideran así y se les asignará un color: 

Así se pueden crear grupos equilibrados poniendo en cada grupo un niño de cada categoría si es posible, y si no se pueden evitar tensiones que se pueden dar si pones dos niños que toman mucho el liderazgo o dos niños que hablan tanto que se distraen y no hacen el trabajo. Habrá 7 grupos, 5 de 4 y 2 de 5 niños. 

A cada grupo se le asignará un planeta real de forma aleatoria entre Mercurio, Venus, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Se les dejará tiempo en esa hora para que se inventen el nombre de la civilización y se reparten los roles. Los roles serán: el comandante de la misión que organizará al equipo, diplomático intergaláctico que habla con otros grupos, el ingeniero que es el encargado de asegurarse de tener el material que necesiten (no de comprarlo, sino de ver que tengan lo que les hace falta y organizar quien trae cada cosa o pedirme lo que necesiten que pueda proporcionar el colegio), el navegante que controla los avances del proyecto y se asegurará de que se cumpla el calendario y el oficial de enlace con la base que es el responsable de preguntar las dudas al profesor y llevar todas las conversaciones con el. Si el grupo es de 4, la función de navegante será otorgada al comandante. Las funciones rotan cada dos semanas. Se les darán tarjetitas con cada rol. 

Durante dos semanas en la clase de ciencias los niños investigarán sobre su planeta en el aula, son unas 4 horas totales. Deberán obtener información sobre la atmósfera, de donde viene su nombre, cuál es su composición, si es más grande que la Tierra, cuál es su distancia al Sol y las consecuencias (hace frío, calor…), si tiene o no lunas, si tiene algún rasgo especial (anillos, tormentas gigantes, cráteres…), cuánto dura un día en su planeta, y cualquier otra cosa que consideren relevante. A partir de aquí las clases de ciencias sociales consistirán en explicaciones de temario breve y aplicado de cosas como cómo se organizan las sociedades, qué necesidades básicas tienen las personas… Las explicaciones serán breves o se les dará directamente un documento con la información, los niños aplicarán el contenido a  la creación de su sociedad. Por ejemplo, se les explican las necesidades básicas de los humanos y ellos con la información de su planeta deben imaginar cuáles son las necesidades básicas de la gente de ahí. 

En la clase de plástica les llegará una carta del astronauta que les pedirá ayuda para saber cómo se ven esos personajes. Los niños deberán diseñar a sus alienígenas, la apariencia física y la vestimenta tradicional. Después recibirán otra carta de que necesitan saber también cuál es su cultura, no sólo arte sino también literatura y música. En plástica los niños usando distintas técnicas que vaya explicando la maestra deberán crear piezas de arte de su cultura. En Lengua crearán textos de esas culturas, diarios de gente que viva allí, los cuentos que les cuentan a sus hijos… En música las canciones tradicionales de esos pueblos, utilizando para ello música tradicional de la tierra, de distintas culturas y épocas. En clase de tutorías se harán asambleas espaciales, en ellas el diplomático comunicará a sus compañeros los avances de esa semana en su planeta.  

Para mantener la temática en matemáticas se meterán problemas relacionados con el espacio adecuándose a los temas que están dando, en educación física ejercicios como circuitos espaciales y en valores debates como la ética de la colonización planetaria. 

A mitad del proyecto les llegará otro video del astronauta: “ Hola chicos!! Me han comentado que lo estáis haciendo super bien, así que tengo un regalito para vosotros. He hablado con mis amigos del INTA que es el instituto nacional de técnica aeroespacial y os van a enseñar cohetes de verdad y otras herramientas que usamos en el espacio.” Harán una excursión al INTA para ver equipos reales usados en el espacio. 

Dos semana antes de la fecha de la feria, los niños empezaran a montar las maquetas en clase con los materiales que consideren oportunos  y diseñarán y pintarán un mural intergaláctico. El mural será una representación de los planetas pero en vez de pintar por ejemplo marte solo rojo, los niños añadirán un poco de su civilización, si quieren a los habitantes que viven ahí, una ciudad… También diseñarán el stand, creando los carteles que quieren poner y organizando la exposición de su pequeña civilización. 

Cada profesor en la asignatura correspondiente hará la evolución pertinente de las actividades realizadas en dicha asignatura. Además, en todas las asignaturas que se incluya el proyecto de forma muy activa, que son Lengua, Ciencias, Arte y Música se incluirá en la evaluación final la nota global del proyecto. Esta nota se pondrá mediante una rúbrica que será similar a esta: